Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ.

Главные разделы, их короткое описание

Тема 1.Организация специальной педагогической помощи детям дошкольного возраста с ограниченными способностями здоровья в Рф .

История становления систем специальной педагогической помощи дошкольникам с ОВЗ в учреждениях здравоохранения, социальной реабилитации, образования. Животрепещущие задачи оказания педагогической помощи детям с ОВЗ ранешнего возраста. Забугорный опыт оказания ранешней помощи детям Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. с ОВЗ.

Тема 2.Организация специальной педагогической помощи дошкольникам с отклонениями в развитии в системе образования.

Организация специальной педагогической помощи дошкольникам с отклонениями в развитии: ясли-сады, детские сады комбинированного и компенсирующего вида, Инноваторские организационные формы воспитания и обучения малышей с НР: группы развития, консультативные пункты, лекотеки. Нормативные документы. Методическое обеспечение. Опыт Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. оказания ранешней помощи детям с задержкой психомоторного и речевого развития. Забугорный и российский опыт ранешней помощи.

Тема 3. Интеграционная и сегрегационная модели педагогических систем обучения и воспитания дошкольников с ОВЗ.

Виды интеграции, их плюсы и недочеты. Способности реализации интеграции применительно к той либо другой модели педагогических систем в Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. специальной педагогике. Инклюзивное обучение за рубежом. Российский опыт инклюзивного дошкольного образования.

Тема 4. Организация специальной педагогической помощи детям с отклонениями в развитии в системе социальной помощи и здравоохранения.

Медико-социально-педагогический патронаж в ранешном и дошкольном возрасте. Организация медико-психолого-педагогической помощи в системе здравоохранения и социальной реабилитации.

Тема 5. Организация Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. специальной педагогической помощи дошкольникам с нарушениями речи.

Детский сад для деток с ОВЗ как тип специального образовательного учреждения. Особенности организации жизни и деятельности малышей в специальной группе детского сада. Программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса в особых группах различного профиля. Многофункциональные обязанности логопеда, учителя-дефектолога, педагога-психолога и воспитателя. Организация работы Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. логопеда в критериях особых детских садов различного профиля.

Речевая деятельность нормально развивающихся и отклоняющихся в развитии дошкольников. Понятие речи, речевой деятельности. Значение речевой деятельности в психологическом становлении дошкольника. Главные предпосылки возникновения речи, особенности ее становления при обычном и нарушенном развитии. Предпосылки недоразвития речи в дошкольном возрасте. Профилактика речевых нарушений. Речевые Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. нарушения у малышей дошкольного возраста. Предпосылки речевых нарушений. Особенности формирования фонематического восприятия, звукопроизношения, лексической стороны речи, грамматической стороны речи у дошкольников норме и патологии. Группы для малышей с фонетико-фонематическим недоразвитием (ФФНР), группы для деток с общим недоразвитием речи (ОНР), группы для деток с заиканием.

Тема 6. Особенности психофизического развития Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. дошкольников с ОВЗ.

Личность дошкольника с ОВЗ. Периодизация развития деток дошкольного возраста. Черта развития и воспитания малышей дошкольного возраста; 1) по их анатомо-физиологическим данным; 2) на базе особенностей психики и познавательной деятельности; 3) на базе особенностей поведения.

Психолого-педагогическая черта дошкольника с обычным и нарушенным развитием. Этапы развития. Детский возраст Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ.. Ранешний (от года до 3-х лет). Преддошкольный возраст (от 3-х лет до 5 лет). Дошкольный возраст. Общее и особое в развитии нормально развивающихся и деток с нарушенным развитием.

Ведущие виды деятельности малыша дошкольного возраста и особенности их становления при нарушенном развитии. Манипулятивная деятельность. Предметная деятельность. Игровая деятельность. Продуктивные Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. виды деятельности. Особенности их формирования при обычном и нарушенном развитии, Условия, действующие на их становление (обстановка в семье, нахождение малыша в дошкольном детском учреждении, наличие недостатка в психофизическом развитии и др.)

Тема 7. Суть и особенности коррекционно-педагогической работы с дошкольниками с ОВЗ. Всеохватывающее психолого-педагогическое коррекционное воздействие. Принцип системности, последовательности в Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. работе, дифференцированного и личного подхода к ребенку, принцип доступности, онтогенетический принцип, деятельностный принцип.

Сензитивные этапы в развитии малыша дошкольного возраста. Понятие сензитивности. Особенности прохождения сензитивных шагов нормально развивающимися и отклоняющимися в развитии дошкольниками.

Общение и соц развитие обычных дошкольников и отклоняющихся в развитии. Эмоционально-личностное развитие дошкольников в норме Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. и при отклоняющемся развитии. Физическое развитие и воспитание обычных и отклоняющихся в развитии дошкольников. Сенсорное развитие и воспитание обычных и отклоняющихся от развития дошкольников. Эстетическое воспитание. Лечебно-охранительный и лечебно-оздоровительный режим в особом дошкольном учреждении

Тема 8. Особенности коррекционно-образовательного процесса в особых дошкольных учреждениях.

Общие закономерности коррекционно Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ.-образовательного процесса в особых дошкольных учреждениях. Организация образовательно-воспитательной, коррекционной работы в дошкольных учреждениях. Работа по особым всеохватывающим программкам для каждой категории деток. Перераспределение видов занятий меж воспитателями и дефектологами. Организация особых видов занятий (развитие слухового восприятия, корректировка звукопроизношения, целебная физическая культура и др.) Бесплатность.

Содержание работы. Принципы построения программки Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ.. Подход к отбору содержания обучения, воспитания и корректировки. Главные виды коррекционно-воспитательной работы. Особенности их организации в учреждениях для малышей с нарушенным развитием.

Способы и формы коррекционно-образовательной работы. Коррекционно-педагогическая работа по формированию ведущих видов деятельности (предметной, игровой, продуктивной и др.) при нарушенном развитии.

Трудовая деятельность и Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. особенности ее формирования у нормально развивающихся и отклоняющихся от обычного развития дошкольников.

Подготовка к школе нормально развивающихся и отклоняющихся от обычного развития дошкольников. Психическая готовность к школьному обучению. Особенности подготовки к обучению в специальной школе малышей с отклонениями в психофизическом развитии.

Тема 9. Организация работы в особых дошкольных учреждениях.

Система Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. особых учреждений для малышей дошкольного возраста. Виды детских учреждений, предназначение, главные задачки (общие и особые). Особые детские сады с круглосуточным пребыванием малыша, особые детские дома, особые дошкольные группы при массовых детских садах в системе образования.

Особые ясли и особые психоневрологические санатории с круглосуточным пребыванием деток с органическими поражением ЦНС в системе Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. здравоохранения.

Учреждения системы общественного обеспечения.

Комплектование особых дошкольных учреждений по типу ведущего отличия в развитии. Наименьшая по сопоставлению с массовым детским садом наполняемость групп (до 15 воспитанников), введение в штат специалистов-дефектологов (олигофренопедагогов, сурдопедагогов, тифлопедагогов, логопедов, соц преподавателей, дополнительных мед работников).

Теоретико-психологические базы психолого-педагогического медико-социального сопровождения. Главные понятия Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. и принципы сопровождения. Главные этапы личного сопровождения малыша. Главные этапы системного сопровождения.

Лечебно-оздоровительная работа и охранительно-педагогический режим в дошкольных учреждениях для нормально развивающихся и отклоняющихся в развитии дошкольников. Понятие лечебно-оздоровительная работа, охранительно-педагогический режим, их значимость. Место в общей системе работы. Главные направления работы по профилактике Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. и корректировки физических недочетов дошкольников с обычным и нарушенным развитием.

Работа с родителями одно из направлений работы детского дошкольного учреждения. Значимость и место работы с родителями. Способы и формы работы. Особенности работы с родителями, имеющих деток с нарушениями в психофизическом развитии.

Работа логопеда в дошкольном учреждении.

Значимость логопедической Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. работы. Логопедическое обследование дошкольника. Принципы логопедического обследования. Главные направления работы логопеда в детском саду для нормально развивающихся и отклоняющихся от обычного развития дошкольников. Связь в работе логопеда, воспитателя, дефектолога.

Работа психолога в особом дошкольном учреждении. Связь в работе психолога, воспитателя, дефектолога, логопеда. Работа с семьей, имеющей малыша Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. с нарушениями речи.

Психолого-педагогическая диагностика нарушений психофизического развития у дошкольников. Значимость ранешней диагностики психологического развития. Работа МППК. Способы психолого-педагогической диагностики. Отграничение интеллектуальной отсталости от схожих с ней состояний.

Тема РЕФЕРАТОВ

1. Эмоционально-личностное развитие дошкольников с обычным и нарушенным развитием.

2. Общение и соц развитие дошкольников с обычным и нарушенным развитием Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ..

3. Физическое развитие, физическое воспитание нормально развивающихся и отклоняющихся в развитии дошкольников.

4. Сенсорное развитие и сенсорное воспитание дошкольников с обычным и нарушенным развитием.

5. Интеллектуальное воспитание и интеллектуальное развитие дошкольников с обычным и нарушенным развитием.

6. Развитие речи дошкольников в норме и при патологии психофизического развития.

а) фонетическая сторона речи;

б) лексическая сторона Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. речи;

в) грамматическая сторона речи;

г) связная речь.

7. Предметная деятельность и ее формирование у дошкольников с обычным и нарушенным развитием.

8. Продуктивные виды деятельности и их формирования у дошкольников с обычным и нарушенным развитием.

9. Игровая деятельность и ее формирование у дошкольников с обычным и нарушенным развитием.

10. Трудовая деятельность и ее формирование Тема 6. Особенности психофизического развития дошкольников с ОВЗ. у дошкольников с обычным и нарушенным развитием.

11. Подготовка к школе дошкольников нормально развивающихся и отклоняющихся в развитии.


tema-7-metodiki-raboti-s-biznes-strukturami-konspekt-lekcij.html
tema-7-mezhdunarodnie-korporacii-kurs-lekcij-minsk-2006-udk-339-9076-6-bbk-65.html
tema-7-mnogofaktornaya-linejnaya-regressiya.html